1. <tbody id="2lesz"></tbody>

          <menuitem id="2lesz"><strong id="2lesz"></strong></menuitem>
          城市
        1. 北京
        2. 天津
        3. 上海
        4. 重慶
        5. 河北
        6. 遼寧
        7. 吉林
        8. 黑龍江
        9. 內蒙古
        10. 新疆
        11. 甘肅
        12. 寧夏
        13. 陜西
        14. 山西
        15. 河南
        16. 山東
        17. 青海
        18. 安徽
        19. 浙江
        20. 江蘇
        21. 江西
        22. 湖南
        23. 湖北
        24. 四川
        25. 云南
        26. 貴州
        27. 廣西
        28. 您所在的位置: 主頁 > 報名指南 > 行業資訊

          熱點關注:兒童青少年心理健康問題已經成為不可忽視的公共衛生問題

          原標題:中小學生心理健康問題檢出率持續上升學校家庭社會應聯動施治


          熱點關注:兒童青少年心理健康問題已經成為不可忽視的公共衛生問題(圖1)


          □ 本報記者 蒲曉磊



          近年來,我國中小學生心理健康問題檢出率和疾病、情緒障礙發病率持續上升,中小學生抑郁、焦慮、自傷等心理問題頻發,成為影響青少年健康成長和全面推進健康中國建設的重要問題。



          “兒童青少年心理健康問題已經成為不可忽視的公共衛生問題。加強對中小學生心理教育的普及與深化,成為當前教育教學單位工作中迫切需要解決的問題。”全國政協委員、民進黑龍江省聯絡委員會副主任張忠凱說。



          無論是加強對中小學生心理教育的普及,還是對心理健康問題的發現、識別和診治,都需要專業的人員、技術和場所。但是,全國政協委員、民進云南省委會副主委、云南工商學院執行校長李孝軒發現,青少年心理健康和專業化服務供給存在供給不足等突出問題,無法很好地應對這方面的挑戰。



          全國政協十四屆一次會議期間,民進中央提交《構建中小學生心理健康家校社協同管理體系》的集體提案,建議加快構建學校、家庭、社會三位一體學生心理健康管理機制,加強對中小學校心理健康管理的指導和支持,優化中小學生衛生資源統籌和診療機制。



          社會資源不足



          近年來,中小學生心理健康問題的發生處于逐漸上升的態勢。民進中央調研發現,當前,我國中小學生心理健康工作主要存在三個方面的問題:



          中小學生心理健康管理和診療體系缺乏協同。以教育、衛生健康等行政部門主導,學校、家庭、社會三位一體的中小學生心理健康管理體系還沒有建立起來;許多中小學生心理健康問題發現和轉診不及時、不順暢。



          學校的心理健康管理能力有待提升。教師上崗及日常教學工作培訓中缺少學生心理健康識別管理課程;適合一線教師在實踐中使用的心理健康教育教材(指南、手冊)缺乏,培訓資源不足;義務教育“體育與健康”課程中與心理相關的課程標準極少,輔導資料稀缺。



          學生心理健康管理的社會資源不足。公立醫院衛生資源缺口大、投入少,涉及青少年心理健康診療資源缺乏。社會心理咨詢機構能力資質不足、不實,收費混亂。對危及青少年心理健康的社會新業態監管不到位。



          李孝軒指出,隨著經濟社會快速發展,青少年心理問題發生率、障礙患病率逐年上升,青少年專業化服務供給不足的問題較為突出。



          “衛生資源嚴重投入不足,縣醫院沒有足夠的科床位或專業醫師,處置能力不足,人才流失嚴重。專業心理咨詢師缺口下違規組織認證考試、濫用心理量表等現象層出不窮,特別是濫用類藥物對患者造成二次傷害。學校心理健康教育滯后,普遍存在心理教師數量少、兼職多、咨詢設施缺失、課時擠占等問題,一些農村中小學至今未開設心理健康教育課程,心理健康教育普遍存在形式化、迎檢化、邊緣化,咨詢、篩查、跟蹤、診治等環節相互脫節。”李孝軒說。



          學校監測干預



          解決中小學生心理健康問題,需要加快構建學校、家庭、社會三位一體學生心理健康管理機制。



          對此,民進中央建議,每個學校都應建立學生心理問題監測方案和干預預案,確保心理問題識別水平和教育干預質量,形成普通教師及時發現問題、心理健康教育教師快速干預處置聯動機制,并把其作為學校常規工作。定期組織教師開展教育心理學培訓,將學生心理問題發現和識別能力作為班主任上崗培訓重要內容。建立中小學生心理健康問題的家長溝通機制,通過日常聯系幫助家長建立家庭心理教育意識,當學生出現心理問題苗頭時應及時進行家校溝通。在學生心理問題超出學校及家庭能力范圍時,通過轉介機制盡快轉至專業心理健康機構進行診療、幫助康復。



          “建立學校與社會、學校與家庭密切溝通的渠道,構建協同體系對學生進行心理健康輔導是學校、家庭和社會的共同責任。”張忠凱提出,建立協調聯動的心理健康教育工作體系。



          張忠凱建議,教育教學單位要充分利用社會面各宣傳單位對心理健康教育多角度、多層次、全覆蓋的宣傳,通過多種形式對家長心理健康教育進行普及,共同引導和幫助學生家長樹立正確的心理教育觀,以良好的行為和正確的方式去影響教育子女。發揮各方優勢共同推動構建、完善“學校、家庭、社會”三位一體的心理健康教育協調聯動工作體系。



          加強前瞻研究



          近年來,青少年心理健康問題呈現低齡化趨勢。同時,一些新興業態誘發新隱患,給青少年心理健康帶來了不小的影響。



          李孝軒直言,某些劇本殺企業經營項目中摻雜異世界、恐怖、血腥暴力、人格分裂、靈魂附體等不健康元素,導致部分青少年產生嚴重心理障礙,甚至誘發犯罪,呵護青少年心理健康的社會環境不容樂觀。



          對此,民進中央和多位全國政協委員在提案中提出“兩手抓”的建議——既要加大心理健康專業化服務供給,也要對涉及未成年人的產品和活動進行嚴格監管。



          民進中央提出,優化中小學生衛生資源統籌和診療機制。加大青少年衛生服務體系投入和建設,由教育行政部門及衛生健康部門聯合研究建立早期發現早期干預、學校到專業心理健康機構的轉診以及恢復等一系列標準程序,指導相關工作。加強心理門診建設,縣級醫院實現青少年心理健康專科全覆蓋。加大青少年科醫生隊伍建設的力度,增加科醫生解決青少年心理健康問題的培訓力度。考慮將抑郁癥等心理疾病納入醫保門診慢性病病種。



          同時,加強對社會新業態影響青少年心理健康的前瞻性研究,涉及未成年人的產品和活動應嚴格監管,以“最有利于未成年人”為原則進行是否影響青少年心理健康的前置審查。嚴厲打擊心理咨詢機構虛假宣傳、欺騙營銷、濫用量表和類藥物、高收費亂象,堅決取締不合格機構。



          李孝軒建議,建立學校心理健康教育定期評估機制,督導學校加快補齊心理健康教育短板,利用大數據技術建立心理高危學生篩查機制,及時給予干預。落實“一生一策”心理健康檔案,切實改變心理健康教育形式化、邊緣化、迎檢化問題,把“軟指標”變成“硬約束”。同時,壓實學校主體責任,增加心理健康教育課時比重,深入開展珍愛生命主題教育,強化學生生命觀。此外,還應加大中小學社會實踐課時比重,在與大自然融入互動中,引導學生調適自我,從而減輕心理壓力,預防心理問題的產生。



          李孝軒提出,將密室逃脫、劇本殺等公共產品納入立法、修法監管范圍,建立前置審查、限制性分級機制,及時跟蹤監測,支持打造益智類、法律推理類、主旋律類娛樂產品。此外,探索建立青少年心理健康監測網絡平臺,加快修訂診斷標準(ICD和DSM診斷系統),強化心理咨詢領域綜合治理。還要加大對濫用心理量表、濫用類藥物等行為的處罰力度。



          (法治日報)


        29. 在線咨詢
          • 姓名:
          • 聯系電話:
          • 問題:
          100元4小时不限次数上门电话